生物科技行业类)生物对环境的适应与作用分析：此题考察的是对生物对环境影响的理解。A.C.D.都是环境对生物的影响，只有B.才是生物对环境的影响。

　　教师：有关生物适应环境的图片、“蚯蚓对土壤的翻耕”实验、雷鸟的课件、人为破坏环境导致环境恶化的录象。

　　教法：对学生的自主学习由帮扶到放手；在学习新课过程中从学生的已知出发，然后再扩展到未知，让学生感到既新奇又有趣。

　　[活动2]刚才有同学提到动物，接下来同学们根据图1.3——10，分析并讨论动物对环境的适应。

　　（1）雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会。有的时侯冬季少雪，或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上白色的羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了： ①————————————-；②————————————————

　　理解生物对环境的作用。教师要精心安排“蚯蚓对土壤的翻耕”实验，最好带领学生一起做。这样既可以锻炼学生的操作能力，又增加了实验的可信度和说服力，在观察时，最好展示放置不同时间的装置作为对照，并指导学生观察和讨论。此外教师还要引导学生说出自己所知道的生物对环境作用的例子。这样本节的难点就突破了。

　　通过上一节课的学习半岛，我们已经知道了生物的生存和发展受环境的影响，那么在环境中诸多因素的作用下，生物会产生什么样的反应呢？

　　（小组讨论，代表发言：仙人掌生活在沙漠中，沙漠中缺水，所以这里的植物叶变成了刺能减少水分的散失。）

　　（5）归纳总结：生物在不断适应环境的同时也改变着环境，生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久性的适应。

　　（2）人们为了保护雷鸟，增大了对猛禽和兽类的捕杀，你认为雷鸟的种群数量的变化将是——————。猛禽和兽类与雷鸟之关系是——————。我们可以从中受到的启示是————————————————————————。

　　（先独立分析，然后小组讨论，推选代表回答第1题；第2题教师要及时引导，小组讨论后全班交流，最后师生共同总结）

　　归纳总结：生物对环境的适应是多方面的。有形态、结构方面的适应，还有生活习性、行为等方面的适应。如果某种生物不是现在的样子，它可能会被淘汰。

　　[活动3]看课件（雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，但有时冬季少雪或推迟下雪，这种情况下，雷鸟换上的白色羽毛反而容易被捕食）

　　3.地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了一定的作用。这说明（ ）

　　[活动5]观看人为破坏环境导致环境恶化的录象（配音：人类的活动可以改善环境也可以破坏环境，目前，由于人类活动的影响，生物的栖息地受到了极大破坏，生物灭绝的速度也大大加快了。）

　　思考并回答：你从中发现了什么问题？（生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的适应，更不是永久性的适应。这就是适应的相对性。）

　　[活动4]学生自学教材44页第一自然段，了解生物的分布范围与生物适应能力的关系。学生在教师的引导下，分析曲线生物对环境耐受范围示意图：了解生物的可生存范围、可生长范围及可生殖范围的关系。

　　本节和上一节教材相辅相成，共同构成了生物与环境的统一整体。理解生物圈中生物与环境的相互关系，是学习“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的动物”、和“生物圈中的微生物”等知识的基础。